Uniunea Europeană se confruntă cu o provocare legată de competitivitate, care plasează educația STEM în centrul elaborării politicilor strategice. Așa cum este articulat în Planul strategic pentru educația STEM, lansat recent, capacitatea Europei de a inova și de a concura la nivel global depinde fundamental de dezvoltarea unor rezerve solide de talente STEM, abordând în același timp deficitul persistent de competențe care limitează creșterea economică și progresul tehnologic.
Acest imperativ este amplificat de dubla tranziție verde și digitală, despre care McKinsey estimează că va necesita recalificarea a aproximativ 12 milioane de lucrători europeni (6,5% din forța de muncă actuală) pentru a valorifica pe deplin beneficiile productivității oferite de tehnologiile emergente.
În acest context, prezentul studiu examinează caracteristicile instituționale asociate cu diferite niveluri de orientare STEM în cadrul instituțiilor de învățământ superior (IIS) europene, oferind informații bazate pe dovezi pentru a fundamenta intervențiile politice în cadrul Uniunii competențelor.
Luxemburg: Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2026
